■ 周莉斯

【农村金融时报】

孩子马上三岁，准备秋季送幼儿园，最近因为选择什么样的幼儿园，我、老公和婆婆起了争执……

我坚持让孩子去私立幼儿园，认为公立的大多以游戏、玩耍为主，学习较少，而六岁之前的教育对孩子智力开发至关重要，在这方面，我认为私立幼儿园做的比公立的好一些;老公却说：孩子还小，要以玩为主，不要让孩子的童年有过多压力;婆婆呢，则认为，什么公立私立的都不重要，重要的是离家近，接送方便……

关于上什么样的幼儿园的争执，引发了我对孩子起跑线的思考。自从有了孩子，我就充满了焦虑，希望给予孩子的一切都是力所能及最好的，吃的穿的用的，甚至为了考虑孩子上学还搬了次家，目的就是希望孩子有一个好的“起跑线”，希望他以后人生各方面的选择多一些，生活稍微容易些。

忽然想起了去年看过的一部印度电影《起跑线》，影片中，印度夫妇拉吉和米塔为让女儿上个好学校，演绎了现代版“孟母三迁”。丈夫拉吉质疑是否有必要挤破脑袋让女儿上名校，妻子米图非常激动地表示：“我们不能让皮雅接受我们所接受的教育”，因为她觉得正是因为没有接受到好的教育，他们才只能待在中产阶级，接着她又表示，好的学校能提供良好的英语教育，而英语在印度“不仅仅是一门语言，还是阶级。”这段对话，剖析了印度社会重视教育的根本原因：好的教育能让孩子取得优势，爬上更高的阶级。这和中国人理念中的“起跑线”，可以说是不谋而合。

最终，因为“空降”陌生环境的不适，引发了拉吉和米塔一家令人啼笑皆非的各种乌龙事件。该影片通过讽刺喜剧的包装提出了对教育的反思，最后借助印度爸爸拉吉的行为给出了指引：人生真正需要的是另一个意义上的起跑线，“生而为人最重要的，是做人的真善美。”

如今，很多家长在孩子教育问题上陷入了“功利”和“急进”误区，可能把自己的追求，甚至遗憾强加给孩子寻求补偿，也可能对教育的认知过于片面，一味强调学校教育，而忽视了自身对于孩子人格建立的示范作用。

想到这，我突然释怀了，选择什么样的幼儿园不重要，以后上什么样的大学也不是最重要的，重要的是教育孩子成为什么样的一个人，善良、自信、乐观、坚强，这些传输给孩子，孩子就有了最好的起跑线。